如何培养学生细心面对考试(转)

    很多同学都有粗心的毛病，干什么事都马马虎虎、丢三落四的。粗心会给我们的生活和学习带来不少的麻烦，不及时改正的话会对今后的工作产生不良的影响。

    粗心在小学中高年级学生身上是极为常见的现象，这与这个年龄阶段的特点有关。因为这时的中学生已初步形成了世界观、人生观，他们要求独立，什么事都想自己去做，不希望家长、老师干预，但又受年龄所限，做起事来考虑不周，所以做事很难尽善尽美。

    粗心表现多种多样：

    1、在考试中，会为因粗心丢分而感到后悔。

    2、经常会因找不到学习用品或草稿本急得团团转。

    3、会因找一件你急需的东西而把屋子翻得一塌糊涂。

    4、有时由于粗心而得罪人。

    那么，这样才能克服粗心的毛病呢？

    1、生活中要尽可能做到有条理、有秩序。每一件东西都要有它自己的位置，用完之后要把它放回原处，并养成更习惯。要把各种东西分门别类地放在固定位置，不仅方便，而且整齐美观。

    2、做事情要有条不紊。可以订一个计划，把每天要做的事情列出来，排在时间表中，必要时要准备一个备忘录，把临时的变动记下来。

    3、考试中，做试卷要按部就班，从看到做，要经过审题、联想、解答等步骤。看到题目不要马上动笔，要看清题目的要求，这样可以防止答非所问。要结合题目联想所学过的内容，尽量用最简单的方法解题，不要遗漏重要的条件和数量，需要验算的的题一定要验算。最后是解答，在做数学题时一定要注意运算的正确，正负号等。要做到快而不急，忙而不乱。

    4、做完试卷后，不要急于交卷。平时较粗心的同学，做完题后一定要好好检查，看答案是否符合题目的要求，验算是否正确。

    粗心的同学多数易冲动，少耐心。因此，在平时的学习中和生活中，要注意培养自己的耐性和恒心，这样你一定会改掉粗心的毛病。

    孩子粗心大概是家长头疼、教师头疼、心理学家也头疼的普遍问题之一。孩子粗心受众多因素影响，其中有气质因素，有些孩子对感觉刺激的敏感性较差，而注意力又容易受干扰；也有知觉习惯的因素，对知觉对象的反映不完整、分辨不精细；还有兴趣的因素，对感兴趣的事情比较仔细，对不感兴趣的事情马马虎虎等。最令人伤脑筋的是粗心会变成一种行为方式，演变成凡事都冒冒失失、粗枝大叶，成为真正的“马大哈”。

    粗心的孩子往往是动手快于动脑，事先缺乏仔细的观察和全面的思考。这一情况随着孩子认知能力的提高会有所改善。但对已经形成粗心习惯的孩子，则要对他们进行耐心的、细致的指导，帮助他们形成新的知觉、思维和行为的模式。

    首先，要培养孩子良好的知觉辨别能力。如向孩子提供“找相同点”和“找不同点”的图画，让孩子去发现各种细节上的变化，培养他们仔细观察、仔细比较的能力，并要求他们把比较的结果用语言大声地讲出来，以巩固知觉的发现。这种活动随时随地都可以进行，哪怕是看到树叶上的一只小虫，也可以让孩子去仔细看看(注意，不要去捉虫子)，虫子身上有几个花斑、几条腿等。

    同时，要培养孩子从不同角度去观察和思考的能力。年幼孩子的思维缺乏可逆性，难以从不同的角度考虑同一问题，需要成人具体指导。如将两根等长的棒子前后错开如“???”放在孩子面前，问他们哪一根长。有的孩子指着上面一根，说它长，有的孩子则认为下面一根长。这时，你可以引导孩子换一个视角看这两根棒子。说上面一根长的孩子是因为他们只注意到棒子左端的情况，当让他们同时再看看右端的情况，结论就变了；讲下面一根长的情况则相反，孩子只注意到右端的差异，而忽视了左端。要让他们学会注意两端。

    纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、经常反复的工作，需要家长高度的责任心和耐心，不可急躁，更不可以责骂。因为被骂得情绪紧张、兴致全无的孩子只会变得更加粗心。